CONSTITUIMOS NUESTRO PARLAMENTO

Hola chicas y chicos:

Desde el área de matemáticas vamos a preparar todo aquello que es necesario para la celebración de unas elecciones y la distribución de escaños en el Parlamento. Vamos a constituir nuestro propio Parlamento emulando las elecciones y constitución del Parlamento de Andalucía, Congreso de los Diputados o Parlamento Europeo. Para ello, tendrás que trabajar con los datos que te proporcionamos en esta página o en los que te aportaremos en clase.

No olvides que para todo lo que no entiendas, siempre tendrás a la maestra o al maestro para ayudarte.

Ánimo y buen trabajo.

 Hola chicos y chicas.

En esta imagen interactiva "Viaje del Apolo XI" vas a encontrar la narración del viaje del Apolo XI a la Luna en 1969, además tendrás información de la distancia del Sol a diversos planetas, desde nuestro planeta Tierra a la Luna y otros planetas. Como podrás comprobar las distancias son muy grandes, por ello vamos a aprender a ponerlas utilizando las potencias de base 10. 

Por último, vas a encontrar dos juegos: uno con operaciones con la unidad seguida de ceros y otro con cálculos de porcentajes.

¡Nos vemos en clase!

Apolo XI en la Luna

VIAJAMOS POR ANDALUCÍA

Vamos a realizar un viaje por Andalucía. Realizaremos una ruta de ida y otra de vuelta. En la imagen tiene información de la distancia que hay entre las distintas ciudades que se van a visitar durante las rutas. También vas a encontrar videos explicando lo que hemos visto en clase: calculo de porcentaje, sumar y restar unidades de tiempo. Si tienes dudas de cómo hacer los ejercicios, míralos. Por último, tienes unas aplicaciones para que practiques el cálculo de pasar de una unidad a otra: longitud, masa y capacidad.

Viajamos por Andalucía

VIAJE AL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA

En la UDI 3 vamos a explorar nuestro mundo. En esta actividad de Matemáticas vamos a realizar un viaje al Paque de las Ciencias de Granada. Para eso vamos a seguir un itinerario de ida y otro de vuelta. Tendremos que realizar tres ejercicios. En esta imagen podrás encontrar todos los datos para realizarlos. Leelo todo detenidamente, piensa que estrategias has de seguir, y a continuación realiza los ejercicios.

Viaje al Parque de las Ciencias

MATEMÁTICAS. PARAJE NATURAL PUNTA ENTINAS - SABINAR

El Paraje Natural Punta Entinas - Sabinar es una de las zonas más bellas de nuestro entorno. Podemos encontrar una fauna y flora única. En esta unidad didáctica lo estamos estudinado en todas las áreas. Desde matemáticas vamos a ver los senderos que hay, número de especies de animales que habitan de forma habitual y cuáles de forma temporal. Cercano al Paraje Natural hay ecosistemas que se han construido y que son una parte muy importante en la economía de la zona. A continuación tiene una imagen interactiva con información sobre el Paraje y actividades que has de realizar. Para aclarar dudas tienes los enlaces a varios videos explicativos. Esperamos que os gusten y podamos aprender muchas cosas del Paraje Natural y su entorno

Paraje Punta Entinas-Sabinar

VIAJAMOS POR ANDALUCÍA 2 (5º C)

 Seguimos conocinedo Andalucía a través de las matemáticas, En este caso recorreremos Anadlucía de este a oeste pasando por 6 provincias andaluzas.

VIAJAMOS POR ANDALUCÍA 2.

El próximo curso los alumnos y alumnas de 6º de nuestro colegio pretenden viajar por Andalucía. Seguro que todos y todas estaremos vacunados y se podrá viajar.

La ruta de la ida será: Las Marinas – Guadix  -  Granada – Córdoba – Sevilla.

Las Marinas - Guadix: 129,9 Km. 

Guadix - Granada: 66,1 Km.

Granada - Córdoba: 206,1 Km.

Córdoba - Sevilla: 142,5 Km.

La ruta de la vuelta será: Sevilla – Huelva – Ronda – Málaga – Motril -Las Marinas.

Sevilla - Huelva: 92,8 Km.

Huelva - Ronda: 221,2: Km.

Ronda - Málaga: 102,3 Km.

Málaga . Motril: 88,4 Km.

Motril - Las Marinas: 106,8 Km.

0.- Marca en el mapa la ruta de ida con verde y la ruta de vuelta con rojo. Rodea las ciudades donde paramos en la ida con verde y las ciudades dónde paramos en la vuelta con rojo.

Consulta el listado de distancias entre ciudades andaluzas relativas a cada ruta.

1.- Calcula en Kilómetros la distancia que recorrerán en la ida.

2.- Calcula en Kilómetros la distancia que recorrerán en la vuelta.

3.- Indica que distancia es mayor y cuál es la diferencia entre ambas distancias.

4.- Expresa las distancias anteriores en metros.

5.-Al viaje van 76 alumnos y alumnas. Cada uno tiene que pagar 388,75 €. ¿Cuánto les costará el viaje en total?

6.- Si pagan todo el viaje antes de la salida les rebajan el 8%. ¿Cuánto costará el viaje si pagan antes de la salida?

7.- ¿Cuánto pagará cada alumno o alumna con la rebaja del 8%?

8.- El autobús tarda en recorrer la distancia de la ida 6h y 15 minutos, pero se detiene en cada lugar de la ruta 20 minutos,¿cuánto tiempo emplean en llegar a Sevilla?

9.- Si en la vuelta tardan 8h y 10 minutos con las paradas. ¿Cuánto tiempo emplean en la ida menos que en la vuelta?

10.- El autobús gasta cada Kilómetro 0,36 litros de combustible (Diésel). ¿Cuántos litros de combustibles gasta el autobús en todo el viaje.

11.- El precio de cada litro de combustible diésel, que es el que gasta un autobús, es de 1,08 € cada litro. ¿Cuánto cuesta todo el combustible que gasta el autobús en el viaje?

12.- ¿Cuánto pagaremos cada alumno/a p0r el combustible gastado?

 

Viajamos pora Andalucía (5ºC)

 

UDI 3 Exploramos nuestro mundo. Las Marinas 10/02/21

NOMBRE

CURSO

VIAJAMOS POR ANDALUCIA En Andalucía, la actividad turística es muy importante desde el punto de vista económico y social. Las posibilidades turísticas de nuestra Comunidad son diversa; pudiéndose disfrutar del turismo de sol y playa, del turismo de montaña, del cultural y monumental, de los deportes de invierno,…

Uno de los destinos turísticos más visitados de Andalucía es la Ciudad de Granada, debido a sus monumentos, su oferta gastronómica y la cercanía de Sierra Nevada.

Imaginamos que hemos realizado una visita a Granada. El viaje se realizó durante una jornada y tuvo un precio de 26,85 € por persona. Detallamos a continuación los distintos horarios.

• En la ida nos detuvimos para descansar en Vélez de Benaudalla durante 30 minutos. La parada después de 1 hora y 10 minutos de autobús nos vino de perlas.

• Desde Vélez a Granada (Alhambra), el autobús tardó 48 minutos.

• Llegamos a Granada a las 10:30 horas, a esa misma hora comenzó la visita a la Alambra y finalizó a las una y media de la tarde.

• Nos dirigimos al Parque de las Ciencias, donde nos esperaban a las 13:50 horas.

• Salimos desde Granada hacia Las Marinas a las seis y media de la tarde.

• Volviendo por Guadix, llegamos al colegio a 20:22 horas.

Pretendemos averiguar la duración de las etapas del viaje, así como el tiempo total que ocupó la jornada de excursión. También calcularemos el precio de la excursión y el precio de los distintos apartados que la compusieron.

Ejercicios:

1.-Calculamos la duración del viaje desde la salida de Las Marinas hasta la llegada a Granada.

2.- Averiguamos a qué hora salimos de Las Marinas.

3.-Calculamos el tiempo que estuvimos en Granada.

4.- Comparamos la duración del viaje de ida con la duración del viaje de vuelta y calculamos cuánto duró uno más que el otro.

5- Calculamos el tiempo que duró toda la salida.

6.- A la excursión fueron 44 niñas, 31 niños y dos maestros y dos maestras. ¿Cuánto nos costó el viaje en total?

7.- La entrada a la Alhambra costó 5,75 € por persona y la entrada al Parque de las Ciencias 9,50 €. Calculamos el precio del autobús por persona y el coste total del autobús.

8.-Tres niñas y dos niños se organizaron para pagar los gastos que pudieran tener durante la jornada.

En la tienda que había en la parada de Vélez Gastaron las siguientes cantidades:

• Iván 2,35 € por un bacadillo de jamón.

• Ana 1,2 € por una chocolatina.

• Laura 1,5 € por una bolsa de patatas.

• Lucia 1,45 € por un batido de fresa.

• Gonzalo 75 céntimos por una botella de agua.

• David 1,65 € por una napolitana.

¿Cuánto se gastaron estos compañeros y compañeras?

9.- Ordenamos el gasto de los seis compañeros y compañeras de menor a mayor.

10.- Calculamos la diferencia entre el gastó mayor y el gastó menor.

11.-Si pagaron con un billete de 10 €. ¿Cuánto les devolvieron? ¿En qué billetes y monedas les pudieron dar la vuelta?

ACTIVIDADES 1 NÚMEROS DECIMALES (COMPRA DE TELESCOPIOS)

 

UDI 3 PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES.

1.- La madre de Luis ha visto el mismo telescopio en tres tiendas.

En la 1ª cuesta 87,6 €.

En la 2ª cuesta 87,25 €

En la 3ª cuesta 89,99€

Descompón los tres números de dos manaras distintas y escribe como se leen.

2.-Ella lo compra en la 1ª tienda, porque cree que es el más barato. ¿ha elegido bien? ¿por qué?

3.- La mamá de Luís entrega dos billetes de 50 €. ¿Cuánto dinero le devolverán?

4.- Si hubiese entregado el dinero justo. ¿Con qué billetes y monedas lo habrá podido juntar?

5.- ¿Cuánto pagaría menos si lo comprara en la 2ª tienda?

6.-El colegio decide comprar 8 telescopios para prestarlos al alumnado. ¿Cuánto pagaría por todos si los comprara en la tienda más económica?

7.- ¿Cuánto pagaría más si los comprara en la tienda donde los venden más caros?

8.-Consulta la pagina 86 del libro de texto y redondea los tres precios y los resultados de los ejercicios 6 y 7 a la unidad y a la décima.

Decimales: Sumas y Restas

     ¡Hola matemáticos!

    En clase hemos estado aprendiendo a sumar y restar con números decimales. 

    Pero antes vamos a recordar qué son los números decimales y para qué sirven. Aquí tenéis un vídeo, que deberéis mirar antes de ver el siguiente en el que explican cómo sumar y restar con estos números.

    Ahora que ya estáis preparados para ir un paso más allá, aprender a sumar y restar con números decimales. En el siguiente vídeo lo explican muy bien. 

    

    Ya estáis preparados para realizar adentraros en la aventura de resolver estas operaciones. 

   

Suma y resta de decimales 1, una ficha interactiva de sbertila
liveworksheets.com

Sigue estos pasos para enviarla:

NÚMEROS DECIMALES

 Buenas tardes, 

Hemos empezado a trabajar con los números decimales. Hemos hecho una introducción a ellos y hemos aprendido a ubicarlos en la recta numérica. 

Podréis encontrarlos en la unidad 5 del libro, páginas 83 y 84. También os dejamos este vídeo para que os ayude a comprenderlo mejor. 

https://www.youtube.com/watch?v=7tTpi-lBQZY&t=20s

Como ejercicio, dibuja una recta numérica en tu cuaderno y representa los siguientes números: 

8, 003 / 8, 02 / 8, 2 / 8, 613

¡Ánimo!